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高中生的阅读能力越来越下降

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2015年至2019年间,高中学生的均值阅读文章成绩下降,数学课成绩维持不会改变,而某国主要表现最烂的高中学生在这里二门学科上的评分都有一定的下降。

从总体上,仅有37%的12年级学生做到或超出了数学课与阅读层面的课业提前准备水准,这一数据自2015年至今一直维持不会改变。

虽然自2015年至今,整体均值数学课成绩沒有统计分析上的明显转变,但成绩较弱的学生的成绩却有一定的下降。

与2005年(12年级数学课成绩最开始的相比成绩点)对比,12年级学生的总成绩或各掌握情况排序的成绩沒有可精确测量的差别,但主要表现最好是的学生评分提升了2分。

与阅读文章的状况一样,一切人种人群的均值数学课成绩从2015年起沒有产生统计分析上明显的转变——虽然与2005年对比,白种人、意大利裔、亚籍和中国太平洋岛民学生的均值数学课成绩略微升高,黑种人、美裔印地安人和阿拉斯加犬原住民学生的均值数学课成绩维持不会改变。

这一結果造成了科学研究工作人员的关心,由于她们体现了每2年对5年级和8年级学生开展的NAEP考試中出現的相近降低。

梅帝说:“急需解决对这类状况开展科学研究,大家如今早已在多种阅读文章评估、NAEP美国史评估、NAEP自然地理评估及其大家的一些国际性评估中观查来到这一状况。”。

[其他信息:德沃斯将不容易搜集院校再次新学期开学的数据信息]

一个让政府官员烦恼的发觉是:12年级的学生汇报说她们修了大量的高級数学课程,尤其是成绩较弱的学生,但这类变化并沒有造成 成绩的提升 。

国家审计局厅长林恩·伍德沃思说:“这类向更严苛的课程内容变化并沒有像大家所预估的那般,与成绩的提升相对性应。”反过来,这类向更严苛的课程内容的变化与主要表现较弱的十二年级学生的成绩下降是平行面的。大家必须更细心地科学研究课程内容与成绩中间的关联。”

做为一个潜在性的表述,伍德沃思引入了国家审计局以往对普通高中数学课程的科学研究,该研究表明课程很有可能会欺诈学生,学生在课堂上具体遮盖的內容很有可能不象广告宣传中常说的那般严苛。

梅帝注重说:“均分并不可以表明所有状况,尤其是这种結果。”。

她表述说:“自2005年第一个评估本年度至今,静态数据的数学课总成绩遮盖了很多学生人群的发展。”与2005年对比,大部分人种和族裔人群的数学课成绩逐步提高,但人口数量数据统计也发生了明显转变。这类变化相抵了学生人群集聚在一起意味着国家总体均值主要表现时的成绩提高。”

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这种是国家教育统计管理中心周三公布的国家文化教育发展评估(又被称为国家成绩单)全新結果的关键获得。

[阅读文章:涉及到文化教育署行骗学生的文档]

NCES承担评估的副运营专员佩吉•梅帝(Peggy Carr)说:“十二年级阅读成绩的下降与四年级和八年级学生的阅读文章成绩下降状况类似,我们在成绩最烂的学生中看到了较大 的下降。”这类下降方式集中化在成绩较弱的学生的身上(跨班级和交叉学科),这是一个令人不安的征兆,说明有过多的学生落伍了。”

此项评估是对英国学生在每个课程行业的专业知识和工作能力的较大 的全国各地象征性的不断评估。2019年1月至3月,全国各地现有52100名公办和民办学校的12年级学生报名参加了NAEP数学课与阅读评估。

此项独特的NAEP评估意味着12年级第一次以数据方法开展。

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2019年,12年级学生的均值阅读文章成绩比2015年下降了2分。与2015年对比,大部分学生人群的均值成绩沒有显著转变,虽然2019年白种人和黑人学生的成绩小于1992年,它是12年级阅读文章成绩最开始的相比成绩点。

与1992年对比,2019年的阅读文章成绩只提升 了主要表现最好是的学生。殊不知,与1992年对比,成绩较弱和中等水平的学生的成绩下降了,在全国各地主要表现最烂的学生中,减幅较大 的是20分。